Ideą lekcji było stworzenie takich definicji figur geometrycznych (prostokątów i kwadratów), aby na ich podstawie można było odtworzyć figurę, którą autor miał na myśli.

Dariusz Wijas, wychowawca klasy:

Na początku każdy rysował najstaranniej jak umiał kwadrat i prostokąt, następnie w grupach chłopcy wybierali najładniejsze figury i na ich podstawie tworzyli definicje.

Na zakończenie chłopcy je czytali, a ja próbowałem je narysować, zgodnie z definicja, określona figurę geometryczną. Ćwiczenie to posłużyło także do wprowadzenia nowych figur mianowicie rombu oraz równoległoboku. Chłopcy byli naprawdę zachwyceni.